La Carta Olímpica, (en inglés, Olympic Charter, en francés, Charte olympique; actualizada el 2 de agosto de 2015) es el código que rige la organización, acción y operación del Movimiento Olímpico y establece las condiciones necesarias para la celebración de los Juegos Olímpicos.


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Estudio del Estado y del Estatus de la Educación Física.

Siguiendo las iniciativas y preocupaciones de Estudios Mundiales sobre la Supervivencia de la Educación Física (Hardman y Marshall, 2000; y Hardman y Marshall, 2009) Nos proponemos tratar de conseguir una visión,lo más ajustada a la realidad posible, sobre el estado y estatus de la Educación Física, así como los problemas generados por las nuevas condiciones y modelos de vida, significativamente el descenso de los niveles de actividad física entre los jóvenes, en contraste con los niveles crecientes de obesidad entre los niños y niñas en edad escolar y el incremento de la tasa de abandono de la actividad física y del deporte en la escuela. Estas preocupaciones se hacen mas acuciantes motivadas por los problemas generados porla nueva curricula que introduce nuevas materias escolares, como segundos idiomas, informática, etc. unido a la crisis económica y los consecuentes recortes económicos en salud y educación.

    País / Country 
    Indique el País desde el que contesta el cuestionario.

    Sexo 

    Relación con la educación física. 


    SISTEMA EDUCATIVO GENERAL DE SU PAÍS. Escuela Infantil / Preescolar / Párvulos 
    Edades que comprende

    SISTEMA EDUCATIVO GENERAL DE SU PAÍS. Escuela Primaria 
    Edades que comprende

    SISTEMA EDUCATIVO GENERAL DE SU PAÍS. Enseñanza Secundaria y Bachillerato 
    Edades que comprende

    Es obligatoria la enseñanza en su país 

    Si la enseñanza es obligatoria ó hay dterminados niveles legalmente obligatorios indique cuales son. 


    ¿Cuantos días de escuela hay a la semana? 

    Cuantos meses de vacaciones escolares hay al año. 

    Situación de la Educación Física en su país.

    La educación física es obligatoria para chicos y chicas por igual 

    La educación física se imparte 


    Existe un plan de estudios o currículum de educación física escrito y legalmente determinado en su país. 


    Quíen, elabora, decide y aprueba el Currículum de Educación Física


    Si existe un currículum oficial de educación física en su país, en la escuela... 

    Cuanto tiempo semanal se dedica, en la enseñanza primaria, a la asignatura de educación física por semana 

    Cuanto tiempo semanal se dedica, en la enseñanza secundaria, a la asignatura de educación física por semana 

    En el caso de existir un currículum oficial y con carácer general, tanto en primaria como en secundaria cuales serían los OBJETIVOS más identificables. Señale los que sean más significativos o explícitamente señalados por ley. 


    Señale los contenidos que habitualmente, haya o no currículum oficial, se imparten en la educación física de la ESCUELA PRIMARIA 

    •  

    Señale los contenidos que habitualmente, haya o no currículum oficial, se imparten en la educación física de la ESCUELA SECUNDARIA 

    •  

    ¿Están los programas de educaciónn física sometidos al control de la inspeción educativa? 

    ¿Existe una norma legal que establezca los controles e inspección de los programas de educación física? 

    ¿En la práctica, cada cuanto tiempo se realiza una inspección o control? 


    ¿Quienes realizan las inspecciones de los programas y el profesorado de educación física? 


    ¿Los inspectores de los programas y profesores de educación física? 
    Cualificaciónn para realizar la inspección.


    El objetivo de la inspección es: 

    •  

    ¿Qué características o indicadores se emplean para identificar una Educación Física de Calidad en las Escuelas? 


    ¿Existe la igualdad de oportunidades para chicos y chicas en la escuela? 


    ¿Hay algún tipo de mecanismos o de control que se empleen para asegurar la igualdad de oportunidades en las clases de EF en la escuela? 

    ¿Hay facilidades para que los alumnos con discapacidad, puedan acceder a las clases de EF?

    •  

    Valore la CALIDAD de las instalaciones para las clases de educación física escolar. 
    Considere el estado físico de la instalación, servicios sanitarios, aparatos y mobiliario, junto con los materiales necesariosp ara una práctica escolar de calidad

    Valore la CANTIDAD de las instalaciones para las clases de educación física escolar. 
    Considere las dimensiones de las instalaciones y su número, en relación al número de alumnos, asi como su disponibilidad y facilidades para su uso.

    ¿Es habitual que los profesores de EF hayan de enfrentarse a instalaciones mal acondicionadas y con escaso mantenimiento y dotación a la hora de impartir sus clases? 

    ¿Cual es la formación exigida en su país para enseñar Educación Física en la Escuela PRIMARIA? 


    ¿Cual es la formación exigida en su país para enseñar Educación Física en la ENSEÑANZA SECUNDARIA?? 


    ¿Los profesores de EF han de impartir además, de forma obligatoria o habitual, otra materia escolar diferente? 


    ¿Se pide a los profesores de Educación Física que asistan a cursos de formación continua y se les libera de obligaciones docentes en su puesto de trabajo durante lo que dura el curso?


    Si la formación permanente de los profesores de educación física en servicio es obligatoria ¿Cada cuanto tiempo les exigen que asistan a cursos de formación y actualización docente?

    Por favor, señale las características o indicadores que se emplean, o se consideran oficialmente válidas y fiables, para identificar la calidad en la formación del profesorado. 


    ¿La Educación Física tiene el mismo estatus y categoría que el resto de las materias? 

    ¿Como es el estatus actual de la EF en relación con otras materias del currículum como lengua, matemáticas, etc.? 

    ¿Se cancelan o anulan las clases de EF más a menudo que otras materias del currículum? 

    Si ha contestado SI, indique las razones más frecuentes de cancelación o anulación 


    En General ¿Cual es el estatus de los profesores de EF en relación con los de las otras asignaturas en la escuela en su País, Región ó Estado? 

    ¿Existen medidas ó normas para asegurar la continuidad entre los programas de EF y las actividades físicas extraescolares? 

    ¿Su opinión personal sobre el futuro de la educación física en su país es? 

    ¿El futuro de los profesores y profesoras de educación física en la escuela, primaria y secundaria, en su país es? 

    ¿Para conseguir una educación física de calidad en su país sería preciso?

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